(éljen Ritoók Zs.!)

Ritoók Zsigmond díjat kapott!
Bólyai-díjat!
Persze előtte mekegett valamit az aktuális miniszterelnök, meg a közt. elnök is. Ez azért nagyon jó dolog, mert ez egy nagy és tekintélyes díj, Ritoók Zs. pedig egy egészen nagy elme, és végre nem TTK-sok kapták. Már egészen öreg (majdnem 80), de friss az esze, és nagyon jól gondolkodik. Grécista, filológus, aki élővé tudja tenni az ókort. Annyira intelligens, hogy érezhető zavart okoz az erőben. Írt is, könyveket, amiket el lehet olvasni.

friss interjú (nol.hu)
régebbi

- Professzor úr szerint mi a TDK tulajdonképpeni célja és értelme?
- Az értelmét abban látom, amit Szendrő Péter professzor úr szokott mondani, aki a mozgalmat országossá kiterebélyesítette, a súlyát sokévi szívós munkával megteremtette. Ő azt mondja, hogy ez egy önképzőkör, ami már a régi középiskolában is létezett. Ott természetesen nem vártak el tudományos eredményeket, de el kellett olvasni olyan szövegeket, melyeket a jeles tanulóknak sem volt kötelező. Itt mindez magasabb fokon zajlik. A középiskolák különböző színvonalúak, különböző nehézségekkel néznek szembe, így aztán az egyetemi hallgatókat először szintre kell hozni. Ezért tartom fontosnak az új felsőoktatási rendszerben adott három alapozó évet, melynek során olyan dolgokat kell megtanítanunk, melyeket régen a középiskolában kaptak meg a diákok. Az OTDK egyetemi önképzőkör: vagyis nem csak arról van szó, hogy jobban elmélyedünk egy középiskolai témakörben, itt már a tudomány előszobájába lépünk be. Egyes dolgozatok pedig nem csupán az előszobába, hanem már a szobába is belépnek. A diákkör feladata megéreztetni a hallgatókkal a tudományos munka ízét és örömét. Az ügy szempontjából nem feltétlenül az a fontos, hogy az illető nyerjen vagy megdicsérjék. Sokkal lényegesebbnek érzem, hogy a hallgatónak étvágya támadjon, a szellemi gyomornedvek beindulása révén rájöjjön, hogy milyen érdekes dolog egy bizonyos témával elmélyülten foglalkozni. Lehet, hogy később sohasem lesz nagy tudós, de mégis viszi magával az élményt: a tudomány izgalmas. Ha netán tanár lesz belőle, ezt az élményt tovább tudja adni tanítványainak - esetleg egy gimnáziumi önképzőkörben , ahol ő tanárként lelkesíteni tudja diákjait. Ezt tartom a diákkör legfontosabb feladatának, "ráadásnak" ahhoz, hogy olyan kiváló dolgozatok születnek, melyek akár nyomtatásban is megállják a helyüket. A szellemi élmény a lényeg: rádöbbenni arra, milyen izgalmas az igazság keresése. Ez az élmény viszi őt tovább az egyetemi pályáján vagy ha esetleg elkerül máshová: jó dolog ismeretet szerezni, jó dolog tanulni.